INTERУчительська: НУШ. Інформатика в початковій школі

Тема (6 год.):

1. Освітній потенціал комп’ютерних ігор.

2. Гейміфікація як сучасний освітній тренд.

3. Комп’ютерні навчальні ігри для учнів початкової школи.

Мета заняття:

Підвищити мотивацію до процесів пізнання та показати освітній потенціал компютерних ігор та гейміфікацію, як сучасний освітній тренд.

Навчитися використовувати комп`ютерні ігри для учнів початкової школи

Опанувати методикою використання гейміфікації, як сучасний освітній тренд на прикладі уроку.

Завдання заняття:

- Систематизувати знання щодо: можливості підвищення мотивації до процесів пізнання і показати освітній потенціал комп`ютерних ігор та гейміфікацію, як сучасний освітній тренд..

- Сформувати вміння (навички): використовувати комп`ютерні ігри для учнів початкової школи

- Розвинути установки до: методикb використання гейміфікації, як сучасного освітнього тренду на прикладі уроку

Навчльний контент

Вправа "Ребуси"

Гейміфікація

Комп'ютерні ігри

Потенціал

Завдання 1.

Які ключові слова зашифровані в ребусах?

Створити інший варіант ребусів до поданих ключових слів або їх синонімів, користуючись генератором ребусів.

Генератор ребусів http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator&enter=1

Вправа "Хмари слів"

Освітній потенціал комп`ютерних ігор

Гейміфікація як сучасний освітній тренд

Комп’ютерні навчальні ігри для учнів початкової школи

Завдання 2:

1. Відшукати ключові слова-ребуси в чашці кави?

2. Із розгублених слів сформулювати теми сьогоднішнього заняття.

3. Створити інші хмари слів до теми заняття, скориставшись редакторами за посиланнями https://wordcloud.pro/ru/studio/editor?v=16; https://wordart.com/edit/ahg8hyo14kyw

Теги слів: https://wordart.com/

Запитання: Чи легко нам спілкуватися не знаючи імен колег (учнів) ?

Вправа "Знайомство та привітання"

Дізнаємося про свої імена за допомогою онлайн ресурсу під назвою Імена. "Державна служба статистики України", клікнувши на посилання http://database.ukrcensus.gov.ua/dw_name/history.ap

Завдання 3:

1. Презентувати своє імя, скриставшись посиланням на "Державну службу статистики України"

Задання 4:
2. Озвучити правила роботи під час навчального заняття.

Інтерактивні вправи "Правила"

Правила поведінки в класі 1

Правила поведінки в класі 2
Правила безпечної роботи з комп`ютером Професії та комп`ютер

Завдання 5. :

1. Створити за аналогією власну інтерактивну вправу скориставшись посиланням https://learningapps.org/5525205

Правила

комп’ютерних ігор схожі за правилами до традиційних ігор, проте мають принципові відмінності:

• комп’ютерні ігри будуються за принципом поступового ускладнення ігрових та дидактичних завдань;

• "етапність", закладена в програмі, часто не дозволяє перейти на наступний рівень без виконання завдань попереднього рівня;

• в одних іграх можна за допомогою "меню" довільно дозувати рівень складності завдання. В інших "адаптивних" іграх програма сама підлаштовується під дитину і пропонує їй нові завдання з врахуванням її попередніх відповідей: складніші, якщо завдання виконується успішно, чи простіші – коли навпаки;

• деяким комп’ютерним іграм притаманний елемент випадковості, новизна, раптовість, несподіваність. Можуть раптово виникати нові персонажі, нові ситуації, явища і взаємозв’язки.

Завдання 6:

Переглянути відеоролик "Гейміфікація в освіті" та визначити ключові слова, які пояснюють поняття гейміфікації;
Переглянути презентацію "О https://drive.google.com/file/d/1qTIxaE7KQI2PgJLrsyhlodSdnx4wVOgu/view?usp=sharing https://drive.google.com/drive/u/2/recent
Розробити етапи уроку з елементами гейміфікації.

Комп’ютерні навчальні ігри для учнів початкової школи

Вправа "Кейс вчителя з ігровими і тестовими ресурсами"

Как создать Kahoot? Пошаговая инструкция для начинающих (Ознайомитися)   http://marinakurvits.com/kahoot/?fbclid=IwAR3938lA-9bM9E5BdHor1Fq_0ZHzHT_DfxmTkiBYMFVUzs1_b6pUq7plOEU

Майстерня Мирини Курвітс http://marinakurvits.com/kurs/blog/

Ігри онлайн  (Ознайомитися)   http://es-area.net/navchalni-igri.htm

П`ять ігор пятихвилинок  (Ознайомитися)   https://osvitoria.media/experience/p-yat-igor-p-yatyhvylynok-dlya-molodshoyi-shkoly/

Сайт І Черешнюк "Онлайн ігри" (Ознайомитися) http://irinaclass12.dp.ua/2016/08/05/%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD-%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8/

Тест по НУШ https://onlinetestpad.com/ua/test/93994-nova-ukrainska-shkola; (Пройти)

Опитування "Використання сервісів у професійній діяльності" https://onlinetestpad.com/ua/survey/5149-vikoristannya-veb-serv%D1%96s%D1%96v-v-profes%D1%96jn%D1%96j-d%D1%96yalnost%D1%96; (Пройти)

Онлайн кросворд "Кросворд для учнів 2го класу "Основні складові компютера" (Пройти)   https://onlinetestpad.com/ua/crossword/41305-krosvord-dlya-uchn%D1%96v-2-ogo-klasu-z%D1%96-skhodinok-do-%D1%96;

Ребуси про складові компютера (Пройти)   https://onlinetestpad.com/ua/game/17396-rebusi-pro-skladov%D1%96-kompyutera;

Конструктор логічних ігор (Ознайомитися)   https://onlinetestpad.com/ua/logicgamemaker

Підсумок 1. Який освітній потенціал мають комп’ютерні ігри ?

Вправа " QR- коди в навчанні"

Гра – це форма життєдіяльності людини, а не вікова ознака. Освітній потенціал комп`ютерних ігор змінює лише мотиви гри, форми проведення, ступінь вияву почуттів та емоцій.

Комп`ютерна гра - моделює реальну освітню діяльність, відображує людський фактор, особистісні складові навчальної діяльності.

Комп’ютерна гра є педагогічно цінною, оскільки дитина активно діє, мислить, будує, комбінує, моделює людські взаємини.

Щоб зацікавити дітей майбутньою діяльністю, внести у навчання ситуації несподіванки, вільного вибору, яскраві позитивні емоції, педагог повинен сам стати учасником гри.

Комп’ютерні ігри та вправи - це засіб, що стимулює творчу активність дітей, а закладені в них ігрові завдання містять не тільки навчальний матеріал, способи та засоби для його вирішення, а ще мотив та мету, які стимулюють дитину.
Дитина, працюючи за комп’ютером, має реальну можливість бачити на екрані результат своєї роботи

Структура розгорнутої ігрової діяльності включає такі компоненти:

- спонукальний – потреби, мотиви, інтереси, прагнення, які визначають бажання дитини брати участь у грі;
- орієнтувальний – вибір засобів і способів ігрової діяльності;
- виконавський – дії, операції, які дають можливість реалізувати ігрову мету;
- контрольно-оцінний – корекція і стимулювання активності ігрової діяльності.

Підсумок 2. Що таке гейміфікація як сучасний освітній тренд?

Гейміфікація, яксучасний освітній тренд https://www.slideshare.net/samoyira/ss-53922372
Гейміфікація один із 5 трендів https://drive.google.com/file/d/1KHRQdX708MWHNl4sE9U5f8IQglfQEXcM/view?usp=sharing

Гейміфікація (ігрофікація, геймізація, англ. gamification) — використання ігрових практик та механізмів у неігровому контексті для залучення кінцевих користувачів до вирішення проблем^[1]^[2]^[3]

За оновленим Державним стандартом початкової освіти здобувач освіти повинен володіти ключовими компетентностями, до яких належить інформатична і математична компетентність, що передбачає виявлення простих інформатичних та математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуваннямінформатичних і математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі інформатичних і математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини [2].

Тому актуальним питанням сьогодення є використання гейміфікації на уроках інформатики, математики,я досліджую світ, що допоможе організувати активне освітнє середовище, забезпечити різні форми інтегрованого навчання, здійснювати моніторинг розвитку учнів відповідно до Концепції Нової української школи та оновленого Державного стандарту початкової освіти, методикам компетентністного навчання. (ГЕЙМІФІКАЦІЯ (Е-LEARNING) ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Жиділова Л. О., Ляшенко К. І ) (http://fitu.kubg.edu.ua/images/stories/Departments/kitmd/Internet_conf_17.05.18/s1/1_Zhydilova_Liashenko.pdf)

Підсумок 3. Які ще комп’ютерні навчальні ігри для учнів початкової школи додасте до кейсу вчителя ?

Тема (4 год.)

1. Зміст початкової освіти: освітні галузі.

2. Типові освітні програми.

3. Зміст інформатичної освітньої галузі.

4. Базовий навчальний план.

5. Календарне планування предмету «Інформатика» у початковій школі.